martes, 28 de agosto de 2012
domingo, 8 de julio de 2012
sábado, 23 de junio de 2012
martes, 8 de mayo de 2012
INVIERTE EN FELICIDAD,APOYA LA EDUCACIÓN PUBLICA.
El sueño de una escuela pública digna, inclusiva y de calidad, que en los últimos decenios
ha experimentado sustanciosos avances, merced a la presión y al sostenido esfuerzo de buena parte del profesorado y de otros agentes educativos y sociales, se desvanece con las tres sucesivas oleadas de drásticos recortes.
La primera, de la que hemos informado detalladamente en diversos artículos y en las redes sociales, empezó a fraguarse a principios de curso y ha supuesto una merma considerable de recursos
humanos y materiales. La segunda, que supone una disminución del 21,2% del presupuesto de educación –uno de los ámbitos más afectados– implica, entre otras medidas, la supresión del programa Educa3; la caída en picado de la formación del profesorado –que pasa
de 52 a 4 millones de euros–; la rebaja de un 11% de la partida de becas en Educación Superior; el descenso del 25% en Investigación y Desarrollo; la disminución del 66% de la financiación a las Comunidades Autónomas; y nada se dice del tramo 0-3 años, pensado más en clave asistencialista
que educativa. La tercera oleada de recortes, muy reciente, cuantificada en 3.000 millones de euros, conlleva el aumento de las ratios, se pasa de 27 a 30 estudiantes en Primaria, y de 30 a 36 en Secundaria; la ampliación del número de horas lectivas; la no coberturade las bajas docentes durante
las dos primeras semanas y la eliminación de la obligatoriedad de los institutos de ofrecer, al menos, los Bachilleratos de ciencias y letras.
Ello significa, según algunas primeras aproximaciones, prescindir de entre 50.000 y 80.000 profesores y profesoras –de un 10% a un 15% en cada centro–. En el ámbito universitario, la medida más llamativa es la subida de las tasas de matriculación en más de un 50%, lo cual, unido al tijeretazo en las becas, puede conllevar la exclusiónde la Educación Superior del alumnado con menos recursos económicos. Estos recortes afectarán, sin duda –de forma inmediata y más aún a largo plazo–, a la atención, acompañamiento, refuerzo y tutorización del , ante las dificultades
de ofrecer una enseñanza individualizada y en pequeños grupos. Y, por otro lado, complicarán extraordinariamente la gestión del centro, la coordinación pedagógica, la formación permanente y el
desarrollo de proyectos educativos, innovaciones y actividades que requieren un tiempo que ahora queda muy menguado. Es posible que una sola medida, como el aumento del número de alumnos por aula, no repercuta en la calidad de la enseñanza, pero la magnitud y la suma de todas las medidas aprobadas son un golpe letal para el funcionamiento, la mejora o la mera supervivencia de la
escuela pública actual.Si las decisiones gubernamentales apuntadas no se corrigen, asistiremos a la crónica anunciada del progresivo desmantelamiento de la educación pública y al retorno a la situación de hace cuarenta años. Lo que hoy se pierde en calidad puede tardar años, muchos años,
en recuperarse. “Lo que hoy se pierde en calidad puede tardar muchos años en recuperarse”
Golpe letal a la escuela pública.
ha experimentado sustanciosos avances, merced a la presión y al sostenido esfuerzo de buena parte del profesorado y de otros agentes educativos y sociales, se desvanece con las tres sucesivas oleadas de drásticos recortes.
La primera, de la que hemos informado detalladamente en diversos artículos y en las redes sociales, empezó a fraguarse a principios de curso y ha supuesto una merma considerable de recursos
humanos y materiales. La segunda, que supone una disminución del 21,2% del presupuesto de educación –uno de los ámbitos más afectados– implica, entre otras medidas, la supresión del programa Educa3; la caída en picado de la formación del profesorado –que pasa
de 52 a 4 millones de euros–; la rebaja de un 11% de la partida de becas en Educación Superior; el descenso del 25% en Investigación y Desarrollo; la disminución del 66% de la financiación a las Comunidades Autónomas; y nada se dice del tramo 0-3 años, pensado más en clave asistencialista
que educativa. La tercera oleada de recortes, muy reciente, cuantificada en 3.000 millones de euros, conlleva el aumento de las ratios, se pasa de 27 a 30 estudiantes en Primaria, y de 30 a 36 en Secundaria; la ampliación del número de horas lectivas; la no coberturade las bajas docentes durante
las dos primeras semanas y la eliminación de la obligatoriedad de los institutos de ofrecer, al menos, los Bachilleratos de ciencias y letras.
Ello significa, según algunas primeras aproximaciones, prescindir de entre 50.000 y 80.000 profesores y profesoras –de un 10% a un 15% en cada centro–. En el ámbito universitario, la medida más llamativa es la subida de las tasas de matriculación en más de un 50%, lo cual, unido al tijeretazo en las becas, puede conllevar la exclusiónde la Educación Superior del alumnado con menos recursos económicos. Estos recortes afectarán, sin duda –de forma inmediata y más aún a largo plazo–, a la atención, acompañamiento, refuerzo y tutorización del , ante las dificultades
de ofrecer una enseñanza individualizada y en pequeños grupos. Y, por otro lado, complicarán extraordinariamente la gestión del centro, la coordinación pedagógica, la formación permanente y el
desarrollo de proyectos educativos, innovaciones y actividades que requieren un tiempo que ahora queda muy menguado. Es posible que una sola medida, como el aumento del número de alumnos por aula, no repercuta en la calidad de la enseñanza, pero la magnitud y la suma de todas las medidas aprobadas son un golpe letal para el funcionamiento, la mejora o la mera supervivencia de la
escuela pública actual.Si las decisiones gubernamentales apuntadas no se corrigen, asistiremos a la crónica anunciada del progresivo desmantelamiento de la educación pública y al retorno a la situación de hace cuarenta años. Lo que hoy se pierde en calidad puede tardar años, muchos años,
en recuperarse. “Lo que hoy se pierde en calidad puede tardar muchos años en recuperarse”
Golpe letal a la escuela pública.
miércoles, 25 de abril de 2012
JJ.OOO LONDRES 2012.A TODAS LAS MADRES
"El trabajo más difícil del mundo es el mejor trabajo del mundo."
sábado, 21 de abril de 2012
martes, 17 de abril de 2012
LA IMAGINACIÓN Y LA PALABRA,
El 14 de abril de 1980 moría Gianni Rodari. Hoy, más que nunca, necesitamos recordar las palabras con que cerraba el prefacio de su imprescindible "Gramática de la fantasía":
"Yo espero que estas páginas puedan ser igualmente útiles a quien cree en la necesidad de que la imaginación ocupe un lugar en la educación: a quien tiene confianza en la creatividad infantil; a quien conoce el valor de liberación que puede tener la palabra. "El uso total de la palabra para todos" me parece un buen lema, de bello sonido democrático. No para que todos sean artistas, sino para que nadie sea esclavo."
"Yo espero que estas páginas puedan ser igualmente útiles a quien cree en la necesidad de que la imaginación ocupe un lugar en la educación: a quien tiene confianza en la creatividad infantil; a quien conoce el valor de liberación que puede tener la palabra. "El uso total de la palabra para todos" me parece un buen lema, de bello sonido democrático. No para que todos sean artistas, sino para que nadie sea esclavo."
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