NUESTRA PRIMERA SALIDA: ¡CIRCO GRAN FELE!

¡Por fin llegó el día! Llevábamos ya mucho tiempo esperando que llegara y, la verdad, es que no nos ha decepcionado en absoluto. 

Todos los artistas nos han dejado con la boca abierta ante un espectáculo sin igual e irrepetible.

¡¡IMPRESIONANTE!! ¡¡PARA VOLVER!!

LA NOTICIA TRISTE DEL DÍA.

Quizá sea ésta,lo noticia más triste del día: El rinoceronte negro,se ha extinguido.El motivo: la caza para vender sus cuernos en el mercado negro.Se decía que eran capaces de curar el cáncer.Todo mentira.Y no sólo eso, el 25% de los mamíferos están en peligro de extinción.Ésta es el mundo que heredarán nuestros hijos/as. Una auténtica pena. :(

LLAMAMIENTO A LA SOLIDARIDAD.

Si algun@ de vosotr@s tiene ropa o calzado para niñ@s de 6 a 12 años más o menos y ya no le sirve, antes de tirarla decídmelo, porfa. L@s niñ@s del cole de una amiga, están muy necesitad@s.

INFORMACIÓN DE INTERÉS.

Queridas familias:

Única y exclusivamente para los días de lluvia y con el objeto de facilitar la entrada, los niños y niñas de la clase de 1ºC entrarán y saldrán por la puerta de la casita del conserje que da a la calle con el nº69(situada un poco más abajo de la entrada habitual). ¡Correr la voz para que llegue a todos!

LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR LA ATENCIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

La Atención es un aptitud esencial para los niños.

La atención es un requisito indispensable para el aprendizaje escolar. Si un niño no está atento no captará la información del profesor, de sus compañeros ni de los materiales, por lo que no aprenderá.

 Pero no sólo para el aprendizaje escolar se precisa de atención; también para las relaciones sociales. Se necesita prestar atención cuando alguien nos está hablando, para entender lo que nos dice, para preguntarle y pedirle aclaraciones o simplemente para saber cuando intervenir en la conversación. 

Por eso la atención es tan importante. Porque para vivir se necesita atender. Y sin atención la vida puede resultar mucho más difícil.

Algunas pautas que pueden resultar útiles a la hora de trabajar la atención son:

1. Presentarlo siempre como un juego. En ocasiones podemos jugar con ellos para que se motiven aún más.
2. Utilizar actividades variadas en cada momento para no permitir la fatiga y el aburrimiento.
3. Practicar dos o tres veces por semana y no más de 15 min. (no más de 1 ó 2 fichas o actividades).
4. Los mejores momentos para practicar en casa son, o bien antes de empezar, o cuando los niños ya llevan un tiempo realizando las tareas escolares (por ejemplo para cambiar de actividad o tema). No es conveniente dejarlo para el final pues la fatiga se habrá acumulado y no resultará efectivo.
5. Es importante no facilitar en exceso la actividad o la tarea, es decir, ayudar sólo cuando sea necesario.
6. No aclarar las dudas si el niño no ha estado atento. Es necesario que el niño realice un verdadero análisis de lo que se le propone.
7. No se le deben señalar los errores sino más bien facilitar que el niño realice otra vez el proceso, el fin es que sea él mismo quien descubra los errores y por tanto la forma de no repetirlos.

Los determinantes externos  que posibilitan que el niño mantenga la atención hacia algo,depende de los siguientes factores:

• Potencia del estímulo. Es evidente que un sonido de gran intensidad es capaz de atraer nuestra atención. Lo mismo sucede con los colores intensos con respecto a los tonos más suaves.
• Cambio. Siempre que se presenta un cambio que modifica nuestro campo de percepción, nuestra mente es atrapada por los estímulos que modifican la situación de estabilidad.
• Tamaño. La publicidad lo emplea con gran eficacia este principio. Sin embargo, se ha logrado descubrir que el tamaño posee menos atractivo que el cambio o que la potencia del estímulo.
• Repetición. Un estímulo débil, pero que se repite constantemente, puede llegar a tener un impacto de gran fuerza en la atención. Es muy utilizado en anuncios comerciales.
• Movimiento.

• Contraste. Cuando un estímulo contrasta con los que le rodean, llama más la atención. Puede haber dos situaciones: El contraste por aparición, en la que el estímulo contrasta porque no estaba presente hasta ese momento, y el contraste por extinción, donde el contraste lo provoca el hecho de darse cuenta de que ya no está.
• Organización estructural. Los estímulos que se presentan deben estar organizados y jerarquizados, de manera que posibiliten recibir correctamente la información.

En el siguiente enlace, podrán encontrar actividades para trabajar la atenció con vuestros niños/as.
http://aulapt.wordpress.com/atencion/

REPÚBLICA KUKUDRULU -

República Kukudrulu piensa que los niños, las niñas y las personas mayores, necesitan belleza, cultura y libros, muchos libros. Para pensar, para sentir, para vivir. No dejéis de visitar esta página.

 

" En Kukudrulu nos gusta ir buscando las palabras que se pierden por ahí, y con ellas hacer historias, también nos gusta mezclar colores y mancharnos las manos de pintura. Manos y palabras manchadas de pintura, bien mezcladas, para contar muchas cosas.

Libros hasta en la sopa, para alimentar al kukudrulu que llevamos dentro."  

 

http://republicakukudrulu.blogspot.com/

 

"  No hay espectáculo más hermoso que la mirada de un niño que   lee"    Günter Grass

CIRCO GRAN FELE Premio al circo epicúreo y glotón Premio Nacional del Ministerio de Cultura (2008)

A finales de este mes, los niños y niñas de primer ciclo realizaremos nuestra primera salida del curso al Circo Gran Fele. En estos enlaces podéis encontrar más información sobre todos los espectáculos que realizan; así como formas de contacto varias.


http://www.circogranfele.com/

Así mismo, haceros saber que el Circo Gran Fele, obtuvo el Premio Nacional del MInisterio de Cultura en el 2008. Para saber más, visiten el siguiente enlace:

http://www.elpais.com/articulo/Comunidad/Valenciana/Premio/circo/epicureo/gloton/elpepiespval/20081206elpval_13/Tes

EL NIÑO/A DE SEIS AÑOS

La manera cómo los niños usan los medios de comunicación tiene mucho que ver con quiénes son. Aunque no hay dos niños exactamente iguales, los niños por lo general pasan por las mismas etapas de desarrollo. Al conocer estas etapas, ustedes pueden motivar a su hijo o hija para que use los medios en formas nuevas y creativas.

• Me encanta dibujar, colorear, leer palabras sencillas, escribir letras y números, y jugar juegos de mesa y de naipes.

  Seleccionen programas de TV y actividades de la computadora que le brinden la oportunidad a su hijo de hacer estas actividades. Además, limiten el tiempo frente a la pantalla para que el niño pueda usar las pinturas, los libros y los juegos no-electrónicos.
  

• Me encanta jugar a que soy alguien o algo, y tengo mis juegos y cosas de juego favoritas, tales como trenes o muñecas. También tengo cosas que me encanta coleccionar.

  Denle a su hijo muchas oportunidades de jugar y aliéntenlo a que lean libros, visiten sitios de Internet y a que vea programas que le enseñen más acerca de sus intereses.
  

• Me encanta saber que estoy aprendiendo a leer. Empiezo a conocer algunas letras y algunas palabras.

  Motiven a su hijo para que lea todas las veces que pueda. Pídanle que lea las palabras en las pantallas de la TV o del ordenador. Si tiene un programa favorito de TV, úsenlo como medio para vincularlo con los libros, haciendo una visita a la biblioteca y sacando prestadas historias que tengan temas similares y personajes que les sean familiares.
  

• Me encanta recibir elogios.

  Esta es una ocasión importante para "sorprender" a su niño en el momento en que se está portando bien. Felicítenlo cuando esté haciendo algo que a ustedes les guste, como por ejemplo, cuando apaga la TV cuando ustedes se lo piden.
  

• Ya estoy conociendo el mundo fuera de mi casa. Las cosas que no comprendo — como los ruidos fuertes, los rayos, el viento, la lluvia, a los seres extraños y los animales — pueden asustarme.

  Eviten los programas de TV y las películas de miedo y violentas. Si su niño se asusta, confírmenle que todos están a salvo. Si ve algo que le causa miedo, como una tormenta con rayos, explíquenle cómo se producen los rayos y por qué no hay razón para tenerles miedo. Si las explicaciones verbales sencillas no le calman el miedo, ofrézcanle su peluche favorito o denle un abrazo.
  

• Puedo tener juegos favoritos. Algunos de ellos pueden ser muy tontos o poco interesantes para ustedes.

  Su niño puede usar los juegos como un medio para comprender sus propios sentimientos. Por ejemplo, cuando su niño juegue a que está peleando contra los malos, puede ser que en realidad esté tratando de entender el miedo. Interésense en conocer al personaje que le atrae a su niño -- inclusive aquéllos que salen en los programas de TV y los videojuegos. Motívenlo a que piense cómo él mismo podría resolver a su manera las situaciones que él va creando durante su juego -- y no como lo hace el superhéroe por el que se está haciendo pasar.
  

• Me puede costar mucho trabajo escoger algo o hacer lo que me dicen que haga.

  Es muy útil recordarle a su niño lo que ustedes esperan de él y avisársele con anticipación para que el niño esté preparado. Por ejemplo, si su niño tiene un tiempo limitado para jugar con la computadora, díganselo y recuérdenle cuando falten 10 minutos y 2 minutos para que se le acabe el tiempo.
  

• Me gusta mover mi cuerpo de diferentes formas, como cuando me columpio, juego a las escondidas y ando en bicicleta.

  Además de fijar los límites sobre el tiempo que su niño puede ver la TV y jugar con la computadora, hagan que mueva su cuerpo. Usen la TV como recordatorio: si un personaje hace un movimiento físico en el programa, por ejemplo que baila, motiven a su niño para que trate hacer el mismo baile mientras ve la TV. O recuérdenle las cosas que ha visto que su personaje favorito hace y pregúntenle si le gustaría también hacer lo mismo.
  

• Estoy aprendiendo que hay gente diferente y con estilo de vidas diferentes, pero todavía estoy muy centrado en mí mismo.

  Permitan que su niño sepa que hay muchas culturas que son diferentes y que hay muchos puntos de vista diferentes. Ayuden a que su niño explore el mundo visitando los sitios Internet y viendo programas que le muestren personas, lugares e ideas nuevas.
  

LA VUELTA AL COLE.

LOS PUPICONSEJOS:

El inicio del curso es un momento muy emocionante, ¿sabes? estrenarás libros, conocerás a la profe que te acompañará este curso, te reencontrarás con tus amigos… ¡un montón de cosas nuevas te están esperando! Pero no debes ponerte nervioso, para ello te damos 10 pupiconsejos que harán que seas la estrella: 

1. Prepara tu mochila antes de acostarte, el pupihorario te ayudará a saber qué tienes que tener listo.

2. ¡Cuidado! No te pases con el peso de tu mochila, no cargues con objetos innecesarios.

3. Acuéstate temprano, debes dormir bien, ¿sabías que el sueño ayuda a memorizar lo aprendido durante el día?

4. Lo primero para empezar bien el día es un buen desayuno que te dé la energía que necesitas para todo el día.

5. Lo mejor del cole son los amigos, ¡sal de casa con la mejor de tus sonrisas y conquistarás a todos!

6. El primer paso para aprender es atender en clase, ¡no te distraigas!

7. ¿Te gustan los deportes? el ejercicio físico es muy importante para el desarrollo mental. El inicio del curso es el momento para apuntarte al deporte que más te guste.

 

8. Lleva siempre contigo un cuaderno o agenda para anotar los deberes y encargos, ¡así no se te olvidará nada!

9. Convierte el estudio diario en un hábito, no dejes de hacer los deberes todos los días.

10. Identifica tu mochila y tus libros con tus datos, así podrán encontrarte si los pierdes.